רשמי סיכום ממחקר דיאכרוני השוואתי על הנעת ציבור בתי הספר בפריפריה הדרומית להיערכות לרעידות אדמה
המאמר מסכם את המתודולוגיה, הממצאים והמסקנות של מחקר שנערך לאחרונה על יעילותם של שיעורי היערכות לרעידות אדמה, שנלמדו במסגרת תוכנית חינוכית לאומית להיערכות למצבי חירום שונים. מטרת שיעורי ההיערכות, המופעלים בשיתוף פעולה בין פיקוד העורף לבין משרד החינוך, היא לחנך תלמידים על אודות הסיכונים של רעידות אדמה ועל דרכים מעשיות עבור קהילת בית הספר – סגל, תלמידים ומשפחותיהם – כיצד להתכונן לאירוע סיסמי משמעותי וכיצד להתנהג במהלכו ולאחריו.
מטרת התוכנית היא להפוך את התלמידים ל”סוכני היערכות” מקומיים על ידי העברת הידע הנרכש למשפחותיהם ולקהילותיהם. המחקר בחן בעזרת שילוב מתודולוגיות מחקר איכותניות וכמותיות את איכות השיעורים ואת המידה שבה החומר שנמסר לתלמידים אכן הועבר הלאה והשפיע בפועל על רמות ההיערכות והמוכנות לרעידות אדמה בבתי הספר ובבתי התלמידים.
החוקרים מצביעים על ליקויים ארגוניים ופדגוגיים ומציעים מגוון עדכונים לתוכנית, שמטרתם שיפור מידת הפנמת הידע בקרב התלמידים ובהמשך לכך בקרב משפחותיהם, תוך כדי התייחסות ספציפית להרכב הקהילות בפריפריה הדרומית של ישראל. הממצאים וההמלצות מתייחסים לפער ככל הנראה אוניברסלי בין אסטרטגיות לאומיות להפחתת סיכונים לבין יישומן ברמה המקומית. לאור זאת, התובנות המוצגות במחקר זה יכולות לתרום גם לשיפור תוכניות לאומיות דומות להיערכות למצבי חירום.
מאת: י’ שמידט, ח’ גינת, א’ מוריס, י’ פינצי, כ’ איש שלום, פ’ אלון, א’ רבקין
מילות מפתח: תוכנית לימודית רב-גילית להיערכות, לחירום, היערכות לרעידות, אדמה בבתי ספר, אתנוגרפיה, פריפריה דרומית
תאריך פרסום: דצמבר, 2019
מהדורה: 11 (4)
עמודים: 58-69
סוג מאמר: מאמר מחקר
קישור להורדה: journal11-4-2.pdf